الانجراف القاتل
Une expérience de plus de 30 ans sous toutes les latitudes a démontré à Edouard BROUSSALIAN qu’il ne servait à rien d’enseigner l’homéopathie comme une technique, de prescrire, d’initier au Répertoire de Kent, et encore moins d’étudier les propriétés des remèdes, sans que l’Organon n’ait été maîtrisé auparavant. De simplification en simplification le niveau de l’enseignement n’a cessé de se dégrader depuis plusieurs générations. La preuve en est l’état déplorable de la profession, où faute de formation correcte les praticiens se tournent vers des systèmes toujours de plus en plus délirants qui ne portent plus d’homéopathie que le nom. A cause de carcans conceptuels ou de grilles de lecture arbitraires, ces infortunés connaissent toujours les échecs là où nos étudiants de première année réussissent souvent du premier coup.
نحن بعيدون كل البعد عن نتائج الرواد الذين عالجوا أخطر الأمراض (الالتهاب الرئوي والحمى الصفراء والكوليرا والتهاب السحايا وغيرها) بنجاح بنسبة 100% تقريبًا. إن الكثير من الذين نصبوا أنفسهم معالجين مثليين، الذين يزدهرون في بعض الأحيان، بالكاد يستطيعون التخلص من بثور الحمى ولكن ليس لديهم فكرة عن الإمكانات الحقيقية للمعالجة المثلية. بعد أن فشلوا في دراسة 291 قولًا مأثورًا من كتاب الأورغانون بالتفصيل، فهم لا يعرفون سوى القليل أو لا يعرفون شيئًا عن القواعد الأساسية لوصف العلاج وإدارة الحالات. لقد تدهور مستوى المعالجين المثليين من جيل إلى جيل لأن المعلمين دأبوا على تبسيط وتلخيص اكتشافات هانيمان السحرية إلى درجة إفراغ دراسة المعالجة المثلية من كل مضمون وتحويلها إلى نوع من الطب البديل المخصص للأمراض البسيطة.
تكسر مدرستنا هذه الحلقة المفرغة من عطلات نهاية الأسبوع القليلة في الشهر من التدريب، من خلال تقديم أكثر من 500 ساعة من من الدورات (لأنك تحتاج إلى 150 ساعة على الأقل للبدء في استيعاب الأساسيات) لإدراك أن المعالجة المثلية تصف الطريقة المنطقية الوحيدة لإعطاء الأدوية للمرضى.
نريد أن نضع حداً لدوامة الرداءة هذه لأن المرض، سواء كان حاداً أو مزمناً، لا يفيد أحداً، ولأن حياة البشر تعتمد على تقدمنا. لهذا السبب فإن تدريب الممارسين المستقبليين، مهما كانت خلفيتهم (أطباء، أطباء بيطريون، أطباء أسنان، صيادلة، مهندسون، معلمون، قابلات، أخصائيو علاج طبيعي) لا هوادة فيه.
والدليل على ذلك هو أن التعليم المبني على الأورغانون يعطي هيكلاً للعقل ويوفر إمكانية الوصول إلى الاستقلالية والملاحظة والتفكير النقدي - باختصار، المنهج العلمي. هذه الدراسة، التي يعتبرها معظمهم غير ضرورية أو غير مفيدة أو عفا عليها الزمن، توفر في الواقع على الطلاب قدرًا هائلاً من الوقت.
هل يجب أن نتسامح مع أي شيء؟
وقد أدى هذا التدهور إلى تعدد الممارسات وتباينها باسم ما يسمى بالتسامح مع آراء الآخرين. كل هذا يضيف إلى تشويه سمعة المعالجة المثلية. كل ما عليك فعله لكي تصبح طبيبًا تجانسيًا هو إعطاء أنبوب من الحبيبات وسط أي شيء آخر، كما لو أن وصف الدواء يجعلك طبيبًا.
إن هذه الغابة التي تعج بالأطباء ما هي إلا انعكاس للنقص الحاد في التدريب بين الواصفين الذين يرون في المعالجة المثلية دواءً وهمياً خارقاً للبعض، ومفتاحاً روحانياً للبعض الآخر، وسنعفيك من قائمة طويلة من الانحرافات الهذيانية التي تقترب من الدجل. صحيح أن عددًا قليلًا جدًا من الأطباء مدفوعون بدافع من مهنة حقيقية للشفاء، وأن الكثيرين يفضلون سهولة البروتوكولات (أي الوصفات) على الدراسة العلمية التي تتطلب وقتًا وتطبيقًا وشجاعة. وكما قال أفلاطون: لا يمكنك أن تلوم الطفل على خوفه من الظلام، ولكن من الصعب أن تغفر للراشد الذي يخاف من النور.
لذلك نطلق نداءً بسيطًا من أجل التواضع، ونطلب من الواصفين أن يبدأوا بإتقان أساسيات المعالجة المثلية قبل الشروع في كل أنواع الأنشطة الوهمية، في غياب النتائج السريرية. من الواضح أن القليل من الناس في مجال الطب قادرون على سماع مثل هذا النداء، بحيث يضعون أنفسهم في نفس موقف أي مبتدئ في أي فرع آخر من فروع العلم.
جميع الفيزيائيين والكيميائيين وعلماء الرياضيات والفلكيين يتعلمون من مؤسسي تخصصهم قبل أن يأملوا في التقدم إلى أبعد من ذلك. ويبدو أن هذه الحقيقة البديهية لا تُلاحظ إلا قليلاً في الطب.
العودة إلى الجذور
من اكتشف المعالجة المثلية؟ العبقري الدكتور صموئيل هانيمان بعد 55 عامًا من التجارب والتفكير الدؤوب. يدعي أنه اكتشف قانونًا عالميًا للشفاء؟ لماذا لا ندرس ما لديه ليخبرنا به، بما أنه أسس الصرح بأكمله الذي يتيح تطبيق هذا القانون، وتحمل كل أنواع الاضطهاد ليوصل لنا إرثه. لم لا؟ هل سنكون من الحماقة بحيث نجد أي قيمة لكتاب طبي من عام 1843 في حين أن عمر المادة الطبية الحالية لا يزيد عن بضع سنوات؟ ومع ذلك فإن كتاب مبادئ نيوتن، الذي كُتب عام 1687، لم يعمر يومًا واحدًا منذ ثلاثة قرون.
ذلك بالتحديد لأن ما نبحث عنه هو قوانين في الطب، قادرة على جعل الوصفات الطبية معصومة من الخطأ في كل الأوقات وفي كل الأماكن ولجميع المرضى. هذه قوانين عالمية وخالدة، في حين أن الطب التقليدي، الذي يقدم نفسه على أنه علمي، لا يقترح سوى البدع التي هي نتاج الصناعة.
تأتي شرعيتنا، بعيدًا عن الاضطرابات الحالية، من دراستنا الشاملة للأساسيات، أي الأورغانون السادس.
تاريخ المدرسة
Planète Homéopathie, fondée en 1996 par le Dr Edouard BROUSSALIAN et ses élèves dont les Drs Jean-Claude Ravalard, Corinne Bendayan, était déjà sans conteste la plus grande école d’homéopathie en langue française, avec des centaines d’articles disponible et un grand forum. C’est là qu’il a déposé année après année son enseignement, ses textes, son expérience.
A partir de 2012, un bouleversement est intervenu. Le Dr Broussalian a constaté l’inutilité de cette pédagogie bénévole dispensée jusque là à Lyon. Si le public ne manquait pas pour assister à ses cours de matière médicale ni à ses cas cliniques live, en réalité fort peu de son audience ne comprenait réellement l’homéopathie et son exigence de perfection. Trop restaient à niveau superficiel pour ne pas dire de dilettantes. Rares étaient ceux qui comprenaient qu’il n’existe pas d’autre voie d’application des médicaments.
ثم كانت هناك حاجة إلى أكثر من عشر سنوات من النضج لتصميم وتنفيذ برنامج تعليمي منظم للغاية بدعم من خريجي PH السابقين. هكذا، في عام 2025، ظهرت مدرسة المعالجة المثلية الدولية إلى حيز الوجود، على خطى مدرسة PH ولكن مفتوحة للعالم أجمع.
وهي ممثلة في كل القارات، وربما تكون أيضًا واحدة من المدارس الوحيدة التي يتم فيها تدريس المعالجة المثلية بمثل هذه الدقة والوضوح، مع وجود قاعدة إجبارية لأكثر من 150 ساعة مخصصة للدراسة الكاملة لكتاب هانيمان الأورجانزون السادس، آية آية، وكلها تم تطويرها والتعليق عليها بشكل موسع.
من يجب أن يحضر
المستوى الأول - الأساسيات، متاح لجميع من يرغبون في فهم المعالجة المثلية الحقيقية وتطبيقها من حولهم، في دائرة الأسرة أو مع أحبائهم، وذلك بالابتعاد عن المعلومات الخاطئة التي تنقلها وسائل الإعلام. يجب أن تكون مدربًا ومدربًا جيدًا لتطوير عقل نقدي حاد يمكنه اكتشاف العديد من التشويهات والتبسيط الجسيم للمعالجة المثلية التي يتم نشرها دون إتقان الأسس الأساسية لتقييم قيمتها.
المستويان 2 - الطبيب السريري و3 - الممارس، وهما متاحان للأشخاص الذين تتمثل مهنتهم في أن يصبحوا أساتذة في فن الشفاء (أخصائيو الرعاية الصحية: الأطباء وجراحو الأسنان والقابلات والأطباء البيطريون والصيادلة والممرضون والممرضات وغيرهم).
ويمكن لطلاب الطب أن يتعلموا بسرعة عن المعالجة المثلية ويبتعدوا عن النموذج الكيميائي للصناعة بأسرع ما يمكن.
أما أولئك الذين لديهم بالفعل تدريب على المعالجة المثلية فسيجدون أن أساسيات الأورغانون ستمكنهم من أن يكونوا أكثر فعالية في علاج المرضى ومداواتهم وتحسين نتائجهم بشكل كبير.
التنسيق عبر الإنترنت
ستستفيد من تدريس واضح ودقيق وأمين للأورغانون بتنسيق مرن عبر الإنترنت، وبدقة عالية جدًا، ومناسب لغير الأطباء. إن حجم العمل الذي ينطوي عليه الأمر كبير، ولكن يمكنك التقدم بالسرعة التي تناسبك. تسمح المدرسة بإنشاء مجتمع على الإنترنت، مما يجعل التدريس أكثر سهولة في الاستخدام.
Avec plusieurs décennies d’enseignement à son actif, le Dr Broussalian trace un plan pédagogique convivial mais drastique. Là où tout le monde désire de la matière médicale, il répond « non ! ce qu’il faut c’est d’abord apprendre à apprendre et à penser, puis apprendre à observer, et enfin seulement découvrir la matière médicale. »
تنقسم دورة ماجستير المعالجة المثلية إلى ثلاثة أقسام:
- الأصول، الذي يتعلم فيه الطلاب كيفية التعلم من خلال متابعة تطورات العبقري الذي كان هانيمان.
- المستوى السريري: حان الوقت لتعلم كيفية الملاحظة. 80 ساعة من الحالات السريرية مع التعليق تشكل العمود الفقري للمستوى.
- مستوى الممارس: الآن فقط يمكنك الآن فهم الموضوع الطبي ودراسته بشكل صحيح. سيتم تخصيص 150 ساعة لهذا الغرض.
Avec une fréquence adaptée à chaque niveau de la formation, le Dr Broussalian organise des webinaires pour maintenir le contact avec chacun et bien cerner les besoins des étudiants. Il répond, réconforte et accompagne chacun pour bien gérer les craintes habituelles : peur de ne pas réussir à guérir assez de patients, peur de ne pas maîtriser l’homéopathie, de faire des erreurs, de déshonorer la discipline, peur de stagner ou d’oublier. Le rôle de l’école est de faire de chacun un vrai Jedaï qui propagera à son tour la Nouvelle Médecine. Une recette qui demande, courage, intelligence, honnêteté.
ممارسة المعالجة المثلية
لممارسة المعالجة المثلية، نوصيك بالرجوع إلى التشريعات المعمول بها في البلد الذي تنوي ممارسة المعالجة المثلية فيه.
